Göteborgs Centrum för Kompetensutveckling

Utbildning

Inriktning Familj- och Nätverksarbete
Start ht 2019

Utbildningen arrangeras för nionde gången och riktar sig till personer med utbildning i och praktisk erfarenhet av människovårdande yrken, som vill utveckla sin kompetens och förståelse för ett relationsinriktat arbetssätt.

År 1
Utbildningen är upplagd med två kursdagar/månad (måndag – tisdag) sammanlagt 18 dagar

År 2
Fördjupning av det teoretiska lärandet (10 dagar) i kombination med  kliniskt arbete med familjer under handledning (15 dagar -120 tim.)

Kostnad
25 100 kr (moms 6 275 kr tillkommer) per termin

Kursansvariga
Lars Vennman lars@vennman.se  070-494 47 95
Ilze Norman ilze@bredband.net 073-396 33 00

Kursplan >> läs här

Mer information
schema och litteraturlista: kontakta vår sekreterare Eva Hellberg info@gck.nu

Anmälan är bindande vid avanmälan senare än fyra veckor innan kursstart.

Sista anmälningsdag 14 juni 2019
Information om erhållen plats lämnas senast 30 juni 2019

Handledarutbildning för familjehemssekreterare

Fortbildning för familjehemssekreterare med fokus på
handledning av familjehem

Lärare som nu hör till Göteborgs centrum för kompetensutveckling (GCK) har tidigare hållit i sex utbildningsomgångar av familjehemshandledarutbildning för familjehemssekreterare.

GCK har nu tagit över det utbildningskoncept som Familjeterapeuterna Korsvägen har utvecklat tillsammans med Göteborgs Universitet under åren 2003 – 2017.
Denna handledarutbildning kommer nu att omfatta tre terminer istället för som tidigare fyra terminer då vi ej längre inkluderar ett vetenskapligt arbete och då det ej heller ges högskolepoäng.

Kursansvariga är Monica Möllerstrand och Ulla Westling Missios från GCK. Medverkar gör också, som vid tidigare omgångar, professor Ingrid Höjer från Göteborgs Universitet.

Utbildningens innehåll

  • Introduktion av utbildningen med samarbets- och lära känna övningar

  • Teorier kopplade till familj och familjehem. Aktuell forskning inom området.

  • Handledningsteori och metodik utifrån ett systemiskt narrativt perspektiv med inslag av övningar. Handledningens ramar.

  • Språkets och sammanhangets betydelse:
    –       Nyfikenhet
    –       Lyssnande position
    –       Icke-expertposition/att positionera vars o ens expertis
    –       Sammanhangsmarkering, domänteori

  • Etik och grundläggande värderingar i familjehemskontexten. Hur personliga värderingar och livserfarenheter påverkar yrkesrollen.

  • Samtal och utredning som en dialogisk process. Samverkan/samarbete – att arbeta med reflekterande positioner i handledning.

  • Olika roller i familjehemsuppdraget:
    –       Att skilja ut arbetsledarrollen från handledning
    –       Vad är vardagligt stöd och vad är handledning?
    –       Effekter av att vara två olika stödfunktioner/handläggare
    i familjehemmet. Strategier för att hantera de olika
    perspektiven, familjehemssekreterarens respektive barnsekreterarens.

  • Placerade barns anknytning/Hur kan familjehemssekreterarens handledning stödja anknytningsprocesser i familjehemmet.

  • Familjehemmet som utvecklingsarena för det placerade barnet. Hur stödja affektreglering och mentalisering?

  • Grupphandledning av familjehem

  • Utveckling av den egna yrkesrollen och den professionella identiteten

Omfattning

Utbildningen omfattar totalt 24 heldagar som ges en gång i månaden med 2 dagar i följd under tre terminer med start i oktober 2018. Deltagarna kommer att under 8 heldagar få handledning på eget arbete i mindre grupp. Handledningen kan vara med stöd av video eller direkthandledning. Deltagarna förväntas läsa litteratur samt göra praktiska hemuppgifter emellan utbildningstillfällena.

Metod

Teoriavsnitt varvas med praktiska övningar, rollspel, diskussioner, videoexempel mm.

Hemuppgifter ges emellan kursdagarna. Deltagarna förväntas föra loggbok över sin lärprocess under utbildningen.

Handledning på egen handledning av familjehem ges i mindre grupp under 8,5 heldagar.

Vid avslut av utbildningen förväntas varje deltagare presentera ett eget mindre skriftligt arbete kopplat till handledning av familjehem/sin lärprocess.

Intyg

Deltagarna som uppfyller kursintygskrav d.v.s. närvarar vid minst 80% av utbildningsdagarna, för loggbok över sin lärprocess samt gör ett eget arbete kopplat till handledning av familjehem, erhåller ett skriftligt utbildningsintyg.

Lärare och handledare

Vid de flesta utbildningstillfällen medverkar minst en av kursansvariga tillsammans med annan lärare. Med två lärare närvarande på samtliga dagar blir det möjligt att aktivt följa deltagarnas lärprocess och därmed anpassa teori och metodinslag till de närvarande deltagarnas aktuella erfarenheter. Det blir också möjligt att genomföra så kallad direkthandledning när hela eller delar av aktuella familjehem/nätverk eller andra professionella kan bjudas in till en utbildningsdag.

Utvärdering

Deltagarna inbjuds att kontinuerligt utvärdera/värdera innehåll och process under utbildningsdagarna. Vid kursavslut görs en skriftlig utvärdering.

Kostnad

21 500kr plus moms per termin i totalt tre terminer.

Information

Ulla Westling Missios  ullawm@outlook.com

Monica Möllerstrand    monica@mollerstrand.se

Ingrid Höjer                      ingrid.hojer@socwork.gu.se

Intresseanmälan (ej bindande)
(Kom ihåg att ange utbildning vid anmälan!)

När Anmälningsblankett är ifylld och undertecknad av betalningsansvarig är den bindande.

Varför denna utbildning?

Utbildningen är tänkt att vara en del i utvecklingsarbetet i en kommun, stadsdel eller en organisation. Flera av de kommuner som haft denna utbildning som en del i sin utveckling har uttryckt att utbildningen haft positiv effekt bland annat när det gäller att…

  • … man behöver hitta vägar för att öka graden av samverkan mellan organisationens olika delar.
  • … hitta ett gemensamt språk och förhållningssätt som innebär att dem man arbetar med (klienter/elever, etc.) upplever sig lyssnade på, respekterade och får den hjälp de behöver för att komma vidare. Ofta har t.ex. utredare och utförare inom socialtjänsten hittat en ökad samverkan och samarbete.
  • … insatser som handlar om att placera barn i HVB eller familjehem inte blivit den lösning man hade önskat, utan snarare fördjupat problemen för de inblandade och man behöver skapa fungerande hemmaplanlösningar istället.
  • … hitta en ökad samsyn och samverkan mellan socialtjänsten och skolan. Denna effekt har varit särskilt påtaglig i de fall då både personal från socialtjänsten och skolan deltagit i samma utbildning.
  • … öka lusten och nyfikenheten i arbetet då man fått verktyg och förhållningssätt att arbeta på ett uppskattande sätt.

Vilka utbildningen vänder sig till

Utbildningen vänder sig till arbetsgrupper eller organisationer som arbetar inom ett område där det ingår kontakt med brukare/klienter. Det kan vara: allt arbete som utförs inom socialtjänstens ram, arbete som utförs inom barn- och vuxenpsykiatrin, elevhälsoteam och annat arbete som utförs inom skolans värld. Utbildningens innehåll och litteraturlista anpassas efter den arbetsgrupp eller organisation som deltar.

En utbildning sanktionerad av ledningen

Behovet av utveckling och utbildning varierar mellan alla organisationer eller arbetsgrupper. Vissa arbetsgrupper består av förhållandevis yngre personal med mindre erfarenhet och större behov av vidareutbildning. Andra arbetsgrupper har lång erfarenhet och specialistkunskap och kanske behöver hitta sätt att kommunicera det de gör med kollegor och samarbetspartners. Denna systemiska narrativa utbildning tar avstamp från var deltagarna befinner sig i sin personliga och professionella utveckling. Därför ser vi det naturligt att vi, tillsammans med chefer för verksamheten, kan planera hur ett utbildningsupplägg kan se ut för att det ska ge den specifika organisationen största möjliga nytta. Oftast har chefer och andra ledare själva deltagit i utbildningen.

Ett systemiskt narrativt förhållningssätt

Utbildningens fokus är att öka deltagarnas förmåga att förhålla sig reflexivt i det dagliga arbetet. Det innebär att lära sig förstå hur man i komplexa situationer kan agera för att hitta vägar att komma vidare både i det konkreta arbetet med klienter och i relation till kollegor och samarbetspartners. Det systemiska och narrativa förhållningssättet innebär att skapa möjligheter framåt och att utmana negativa berättelser. Man letar efter det som fungerar och låter det växa, snarare än att definiera problem för att finna lösningar.

Genomförande

Utbildningen ger möjlighet att, via föreläsningar och seminarium, förstå de teoretiska grunderna i ett systemiskt och narrativt förhållningssätt. Deltagarna tränar och lär sig, via övningar av olika slag, individuellt och i grupp, att hitta ett sådant förhållningssätt i praktiken. Eftersom relationens betydelse är avgörande i allt arbete med människor kommer fokus även läggas på personlig utveckling via övningar där deltagarna kan reflektera kring sin egen personliga och professionella utveckling.

Processinriktad utbildning

Eftersom varje utbildningsgrupp har olika behov och erfarenheter, anpassas upplägget efter den aktuella gruppen. Utbildningen har en grundstruktur i sitt innehåll och upplägg, men sker i kontinuerlig dialog med deltagarna. Tanken är att vi kursledare ska anpassa oss efter gruppen och dess process snarare än tvärtom. Detta för att meningsfullhet, lust och nyfikenhet ska bibehållas kursen igenom.

Utbildningen syftar till

  • Att finna trygga vägar vidare i arbetet med brukare/klienter utifrån organisationens olika perspektiv och sammanhang.
  • Att ge konkreta idéer till hur man kan möta klienter i olika situationer.
  • Att ge möjlighet till en personlig och professionell utveckling: Hur kan/vill jag utveckla min personliga stil? Vilka viktiga röster i mitt liv påverkar mig i mina val och ställningstaganden, både i det privata och i mötet med klienter och kollegor?
  • Att få en förståelse för hur jag påverkar och påverkas i mötet med andra människor.
  • Etik: Utifrån vetskapen att jag inte kan undgå att påverka – hur vill jag påverka, vad vill jag bidra med att skapa i mina möten med brukare/klienter?
  • Att bli trygg i ett reflekterande och reflexivt förhållningssätt även i komplicerade och kaotiska situationer.  Att bli lugn i en icke-vetande position när sammanhanget ropar efter ”säkra svar”.
  • Att ge möjlighet för ett gemensamt språk inom organisationen och en grundläggande gemensam syn på hur vi människor i kommunikation kan samskapa mening och förståelse.
  • Att bidra till att skapa lust och nyfikenhet i klientarbetet.

 Utbildningssammanhanget

  • Utbildningen löper över 12 heldagar, ca en gång i månaden,
    mellan kl. 09 – 16.00 eller efter överenskommelse.
  • Utbildningen ges i GCK’s lokaler på Fjärde långgatan 5 i Göteborg eller i lokaler som tillhandahålls av uppdragsgivaren, t.ex. på dennes hemort.
    Fika på för- och eftermiddag är inkluderat när utbildningen sker hos GCK.
  • Pris per utbildning förhandlas med varje uppdragsgivare, eftersom det råder olika förhållanden runt varje utbildning. Max deltagarantal: 24 personer
  • Kurslärare och kursansvariga är:
    * Kristoffer Nyman, leg. psykolog, handledare
    k.nyman@outlook.com  0735-258204
    * Lars Ljungman, socionom, leg. psykoterapeut, handledare
    lars.ljungman63@gmail.com   0762-625588

Litteraturlista

Följande böcker/artiklar är sådana som har ingått i utbildningen vid tidigare tillfällen. Litteraturen nedan ses som förslag och endast delar av den kommer att användas i varje utbildningsgrupp.

Tom Andersen: Reflekterande processer

Görel Fred/Kicki Olsson: Socialbidrag i ett systemteoretiskt perspektiv

Jim Wilson: Barnets röst i utredning och behandling

Alice Morgan: Vad är narrativ terapi?

Lars Ljungman: Social utredning -Med fokus på möjligheter och förhoppningar

Hedvig Westerström: Uppskattande utredning

Sören Hertz: Barn- och ungdomspsykiatri

Övrig litteratur:
Olika utdrag ur böcker och artiklar kopplade till de teman vi har fokus på i den aktuella utbildningen.